2.1. Introducción.
2.2. Identificación y caracterización de los distintos contextos educativos (educación formal, no-formal, informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)
2.3. Identificación y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrios, medios de comunicación, organizaciones y asociaciones (grupos formales), otros.
2.4. Aplicación del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.
2.5. Impartición de una educación en valores y rol de la persona educadora.
2.6. Valoración y métodos de participación en el tiempo libre educativo.
2.7. Resumen: Ejercicios de repaso y autoevaluación ONLINE

3.1. Introducción.
3.1. Aplicación de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.
3.2. Elaboración de los proyectos educativos infantil y juvenil
3.3. Análisis del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor de tiempo libre.
3.4. Métodos básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.
3.5. Resumen: Ejercicios de repaso y autoevaluación ONLINE.

4.1. Introducción.
4.2. Procedimientos para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre.
4.3. Descripción, temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
4.4. Resumen: Ejercicios de repaso y autoevaluación ONLINE.

5.1. Introducción.
5.2.Procedimiento para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.
5.3. Metodología y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que participan en la evaluación.
5.4. Redacción de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de mejora y futuras acciones.
5.5. Resumen: Ejercicios de repaso y autoevaluación.

6.1. Introducción.
6.2. Conceptos básicos de educación para la salud. Aplicación de Hábitos de Vida Saludable (HVS).
6.3. Análisis de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.
6.4. Planificación de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.
6.5. Métodos para la promoción y el fomento de los Hábitos de Vida Saludable (HVS).
6.6. Resumen: Ejercicios de repaso y autoevaluación.

2.1 Introducción.

2.2 Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.

2.3. Análisis de causas que dificultan la integración social.
2.4.Técnicas y recursos básicos de prevención dirección de conductas asociales, racistas o xenófobas. Técnicas de observación intervención.
2.5.Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones.
2.6.Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural. -Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc.
2.7.Procedimientos de valoración y actuación ante variaciones individuales y grupales: discapacidades y disfunciones, diversidad cultural, dificultades sociales, género, etc.
2.8.Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales.
2.9. Resumen, ejercicios de repaso y autoevaluación

3.1 Introducción

2.2.Metodología para la valoración y la gestión de grupos: tipología, elementos y roles; fases en el desarrollo evolución de los grupos y dinámicas grupales.
2.3.Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre.
2.4.Análisis y aplicación de técnicas grupales (De presentación y comunicación, de conocimiento y confianza, de afirmación, cohesión, integración y clima grupal, de comunicación y cooperación, de análisis y evaluación grupal, de gestión de conflictos, de toma decisiones, etc. )
2.5. Valoración de las funciones del monitor en el grupo: dinamización, integración, fomento de la participación y la comunicación en el grupo, intervención en situaciones problemáticas de crisis grupal
2.6.Resumen: ejercicios de repaso y autoevaluación.

Introducción.
Valoración de técnicas y recursos expresivos: expresión oral, plástica, corporal, teatral, expresión y animación musical, talleres de creación.
Análisis de los recursos de expresión audiovisual y recursos informáticos: sentido educativo, tipos y recursos.
Tipología y aplicación de distintas técnicas de animación.
Métodos para ambientar y dinamizar técnicas de animación: la motivación, los ritmos, etc.
Análisis y gestión de las fuentes de información sobre técnicas y recursos para la animación, la expresión, a las actividades lúdicas y las tradiciones populares.
Resumen. Ejercicios de repaso y autoevaluación.

Introducción.
Pedagogía del juego y su valor educativo.
Metodología de participación del monitor en el juego: funciones y dinamización.
Análisis de la interrelación entre juegos y juguetes.
Valoración de los centros de recursos lúdicos: definición y características.
Métodos de actuación, transformación y creación de juegos.
Análisis y gestión de las fuentes de información sobre juegos y juguetes.
Análisis de los juegos físico deportivos: deportes tradicionales, tipos, características y funciones. Organización según el contexto sociocultural.
Resumen. Ejercicios de repaso y autoevaluación.

Introducción.
Aplicación de los fundamentos de la educación ambiental y en actividades de tiempo libre. Valores de la educación ambiental.
Tipos de actividades en el medio natural: descripción, características, ventajas y limitaciones.
Rutas y campamentos: diseño, organización, recursos materiales y medidas de seguridad.
Resumen. Ejercicios de repaso y autoevaluación.

Introducción.
Sistemática para la detención de potenciales causas y situaciones de riesgo y accidentes en las actividades de tiempo libre.
Análisis y aplicación de la normativa de seguridad higiene aplicable según los diferentes contextos: prevenir, evaluar y catalogar riesgos.
Aplicación de las medidas de prevención, seguridad y control según los diversos contextos, circunstancias, momentos, actividades y participantes.
Valoración de los elementos de la red de intervención sanitaria próxima y remota y del sistema de protección civil: identificación, localización, Ámbitos de intervención, etc. La línea-utilización y composición de un botiquín de urgencias.
Responsabilidad civil y penal: conceptos y alcance.
Gestión de seguros para actividades de tiempo libre infantil juvenil.
Análisis y gestión de las fuentes de información sobre actividades de educación ambiental, campismo y excursionismo.
Resumen. Ejercicios de repaso y autoevaluación.

Identificación de contenidos básicos en las presentaciones de actividades.
Organización de los equipos de trabajo.
Definición de planes de actuación ante posibles incidencias durante el desarrollo de las actividades.
Aplicación de las técnicas de evaluación de proyectos y posibles agentes evaluadores.

Selección y secuenciación de las actividades de dinamización grupal.
Aplicación de las técnicas grupales adaptadas a las situaciones que puedan surgir.
Selección de actividades de grupo que favorezcan la comunicación, la integración y la cohesión del grupo.
Aplicación de técnicas para la gestión de conflictos.
Aplicación de mecanismos de comunicación entre el monitor y los participantes.
Identificación y gestión de los problemas individuales o grupales que puedan surgir en el desarrollo de las actividades.

Selección y desarrollo de actividades en relación a los centros de interés, secuenciación en el transcurso del programa de actividades.
Uso adecuado de las técnicas y los recursos de expresión plástica, musical, oral, gráfica, audiovisual, etc.
Colaboración en la organización y el desarrollo de las actividades en las que se incluyan la danza, el juego dramático y las expresiones de cultura, deporte y folklore popular.
Uso de los procedimientos y lenguajes técnicos contemporáneos así como los recursos tecnológicos disponibles,(Audiovisuales, informáticos, etc.)
Elaboración de propuestas de actividades que promuevan la creatividad del participante.
Selección y desarrollo de diferentes tipos de juegos de acuerdo con los objetivos planteados, la edad, el nivel madurativo de los participantes, contextos en que se desarrollan y tipologías de grupos.
Reconocimiento, preparación y puesta a disposición de los materiales y recursos de los diferentes juegos.

Selección y desarrollo de actividades en el medio natural, considerando los elementos y el entorno.
Reconocimiento de las técnicas y herramientas necesarias para la consecución de los objetivos propuestos.
Identificación de las mejores prácticas para el uso de la conservación de los equipos y materiales en general.
Aplicación de las técnicas de orientación en diferentes contextos y con diferentes materiales.
Montaje y desmontaje de tiendas de campaña, teniendo en cuenta el entorno y la tipología del material disponible.

Realización de una evaluación de riesgos en el contexto de desarrollo de las prácticas.
Identificación de las medidas preventivas de riesgos y medidas correctoras necesarias.
Conocimiento de los diferentes niveles de intervención sanitaria, protección civil y seguridad, valorando la oportunidad de cada uno.
Aplicación de los protocolos de actuación en un accidente, enfermedad o evacuación.
Utilización de los elementos del botiquín.
Aplicación de técnicas de primeros auxilios.

Comportamiento responsable, participativo respecto a las propuestas y decisiones adoptadas.
Aceptación y realización de las tareas y funciones asignadas la coordinación del proyecto si fuera necesario.
Respecto de los procedimientos y normas del grupo de trabajo.
Interpretación y ejecución de las instrucciones recibidas y acuerdos adoptados.
Adecuación del ritmo de las actividades y de la totalidad del proyecto.

Comportamiento responsable en el centro de trabajo.
Respecto de procedimientos y normas.
Interpretación y ejecución de las instrucciones recibidas.
Utilización de canales de comunicación establecidos en el centro.
Adecuación del ritmo de trabajo de la entidad.
Seguimiento de las normativas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente.

Para ser calificados como APTO en la parte ONLINE el alumno deberá acreditar una nota media de “7” en los cuestionarios propuestos (pueden realizar un número ilimitado de intentos, la nota será la mayor  de todos los intentos realizados) y una nota de “5” en las actividades propuestas. Se deberá realizar el 100% de las actividades propuestas.

Los alumnos que sean calificados como NO APTOS podrán optar a realizar una recuperación del módulo abonando una tasa de 80€

Cada uno de los alumnos será evaluado mediante una rúbrica de evaluación de competencias individuales y de grupo, que recogerá los siguientes puntos:

• Asistencia y puntualidad. (asistencia al curso, Puntualidad, Asistencia con el material adecuado)
• Actitud individual. (Contribución, Participación en las actividades de clase, realización y entrega ejercicios solicitados, respecto, colaboración, Iniciativa, Creatividad)
• Actitud grupal. (Participación, cooperación, colaboración respecto, iniciativa)
• Actitud en actividades prácticas (Prácticas en el pabellón, piscina, Acampada etc.,cuidado del material, respecto del medio y a los compañeros , participación activa.)
• Asistencia y participación del alumno en la etapa Teórico-Práctica no podrá ser inferior al 80% del total de horas lectivas de cada módulo. Del 20% de horas no cursadas, el 10% han de ser recuperadas mediante presentación de trabajos u otras fórmulas propuestas por la escuela de formación y que acrediten el conocimiento de las competencias correspondientes. En caso de no cumplir, el alumnado será dado de baja del módulo correspondiente.
• Se valorará el conjunto de aptitudes personales, indispensables para realizar la tarea de educador como monitor de actividades de tiempo libre infantil y juvenil
• Los alumnos que sean calificados como NO APTOS podrán optar a realizar una recuperación del módulo abonando una tasa de 120€

Para superar el curso los alumnos deben ser evaluados como APTOS en todos los bloques (teórico-práctico, online y prácticas

Los alumnos que sean calificados como NO APTOS en todos los módulos, no tendrán opción a recuperar. (Deberían repetir curso completo abonando el precio total)